O MENINO JESUS

O Menino Jesus

Publish at Scribd or explore others:

UM FELIZ NATAL PARA TODOS!!!!!!

O MENINO QUE DEU UM PRESENTE A JESUS

O que vocês gostam mais,receber ou dar presentes? (Permitir respostas) Por quê? Estamos próximos do Natal, então hoje eu gostaria de falar de um menino que, embora não fosse Natal, também deu um presente a Jesus. A bíblia não diz o seu nome, porém ele é lembrado por essa virtude tão linda, chamada:GENEROSIDADE _ Sai cedo de casa para ouvir Jesus. Como me encanta as histórias que Ele nos conta!Ajudei à mamâe e ela me preparou um lanchinho. (Uma criança vestida apropriadamente irá dizer essa frase e mostrar uma cestinha com pães e peixes). _ Disse que mais tarde, eu posso sentir fome. (Sorri e sai) Era um lanchinho simples, mas apetitoso, preparado exclusivamente para o momento. O que sabemos que eram: cinco pães de cevada e dois peixinhos. Muita, muita gente foi ouvir Jesus. Ele ensinava as pessoas com tanto amor, sobre o Reino do Céu. Seus corações batiam fortemente de emoção. Seus olhos brilhavam ao contemplar o Salvador. O tempo passou...Quase ninguém havia notado, porém já estava escurecendo. Os discípulos de Jesus começaram a ficar preocupados. Tinham agora um problema e não sabiam como resolvê-lo. Quem alimentaria essas pessoas? Era uma enorme multidão! O dia havia passado e ninguém havia comido. Esqueceram-se de que Jesus, o Pão da Vida, estava com eles para suprir qualquer necessidade. Então perguntaram o que deveriam fazer. Alguém disse: _ Aqui está um menino que tem cinco pães e dois peixinhos. _ O que é isto para tanta gente? Respondeu outro. Rapidamente levaram esse meninozinho a Jesus,com o seu lanche. Ele estava muito feliz por poder dar-Lhe sua merenda, até se esqueceu que estava com fome. O menino fez isso porque amava muito a Jesus. Talvez ele tivesse pensado que Jesus aceitaria o seu lanchinho para comer. E vocês sabem a história. Porém, uma grande surpresa o aguardava. Não só a ele, mas a todos que estavam ali, mais de cinco mil pessoas. Todos se assentaram na grama. Jesus pegou aquele lanchinho, orou e o abençoou. E foi repartindo para todas as pessoas. Jesus repartia e os discípulos distribuíam, até que todos estavam alimentados. Sim Jesus fizera um milagre e com aquele pequenino lanche alimentou a muitas pessoas. Esta criança deu a Jesus o que tinha. E nós neste Natal, o que vamos dar a Jesus? Ele espera que Lhe entreguemos o nosso coração, que é o nosso melhor presente. Que O amemos de verdade! E quando fizermos isso seremos muito felizes. Jesus também ficará muito feliz. O Papai do Céu deu-nos o melhor presente. Ele deu tudo; deu a Jesus. Na Bíblia, lá em João 3:16 diz assim (ler este verso com as crianças, ou permitir que repitam junto) Vamos nesse momento entregar a Jesus o nosso coração? ( Neste momento dizer à igreja:) Queridos irmãos, o convite de Jesus é para você também. Ele espera que neste Natal entreguemos a Jesus o melhor: o nosso coração. (Fazer então uma oração de consagração com as crianças)

FIGURAS NATALINAS

PLAQUINHAS DE PORTA - TURMA DO NOSSO AMIGUINHO

Fiz essas plaquinhas para o departamento infantil da minha igreja. Elas serão colocadas hoje para a inauguração. Usei os personagens da Turma do Nosso Amiguinho, que foram comprados já prontos e colei-os sobre uma placa 30x40 que pintei com a ajuda das amigas Andréa e Denise. As letras e o matinho são de eva. Ficou uma graça!

LIÇÃO 8 - PRIMÁRIOS 22/11

A PARÁBOLA DO GRANDE BANQUETE Verso Bíblico para memorizar: “Feliz será aquele que comer no banquete do Reino de Deus.” Lucas 14:15, NVI. Texto(s) Chave e Referências: Lucas 14:15-24; Parábolas de Jesus, págS. 219-237 Objetivos: SABER que Jesus convida todos ao Seu “banquete”, Seu presente da salvação. SENTIR Gratidão pelo convite ao banquete de Jesus. RESPONDER dizendo sim a Jesus ao aceitar Seu convite. A Mensagem Jesus nos convida a estar com Ele no Céu

LIÇÃO 8 - JARDIM 22/11

O FILHO DESOBEDIENTE Verso BÍBLICO para memorizar: Salmo 86:5. “Tu, Senhor és bom, e pronto a perdoar.” Usar os seguintes gestos se desejar... “Tu Senhor, (apontar para o alto) (juntar as palmas das mãos) és bom, (abrir amplamente os braços) e pronto a perdoar?’ Salmo 86:5 (palmas das mãos juntas, então se abrindo em forma de livro). Texto(s) Chave e Referências : Lucas 15:11-22 A Mensagem DEUS SEMPRE ESTÁ PRONTO A NOS PERDOAR

IDÉIAS PARA A PROMOÇÃO DAS CRIANÇAS

PROMOÇÃO DE CRIANÇAS

PROMOÇÃO A criança, ao ser promovida de classe, deve sentir-se bem e com a certeza de que isto é algo importante na sua vida. O programa de promoção consiste na despedida da criança de sua sala e colegas e o seu recebimento, com carinho e atenção, na nova sala. Em algumas igrejas esta cerimônia é realizada no final da Escola Sabatina dos adultos, com trajes especiais, como o de formatura ou com vestes brancas e coroas. Essa cerimônia deve ser realizada só para crianças do rol, jardim e primários. Os juvenis e adolescentes já se sentiriam grandes para tal. A promoção pode ser realizada no final de dezembro. A programação neste sábado deve ser voltada para as crianças. Algumas crianças que fazem aniversário entre janeiro de junho podem antecipar ou retardar sua promoção. Algumas vezes também se faz a promoção no final de junho. O problema aí é com as crianças que têm assinatura da lição da Escola Sabatina. Idades Para Promoção:  Ao completar 4 anos – Rol para Jardim.  Ao completar 7 anos – Jardim para Primários.  Ao completar 10 anos – Primários para Juvenis.  Ao completar 13 anos – Juvenis para Adolescentes. Deve ser considerada a idade das crianças, não só física mas também mental. Alguns são mais ativos que o normal e outros são mais lentos

CONVITE

LIÇÃO 5 DOS PRIMÁRIOS - 01/11

JOVEM, LEVANTE-SE! VERSO PARA DECORAR: Mensagem: O amor de Jesus nos transforma. Referências: João 3: 1-21

LIÇÃO 5 DO JARDIM DA INFÂNCIA - 01/11

JOVEM, LEVANTE-SE! Verso para decorar: Mensagem: Servimos a Deus quando ajudamos pessoas que estão tristes. Referências: Lucas 7:16

IDÉIAS PARA TRABALHAR A LIÇÃO DO BOM PASTOR

Esta pastinha é uma graça! Esta ovelhinha foi feita usando como molde uma mão. Ela pode ser usada como incentivo do verso, presença ou lembrancinha

LIÇÃO DO ROL: O BOM PASTOR - Mês de Novembro

Verso para decorar: Mensagem: Jesus cuida de você e de mim. Referências: Lucas 15: 4-7

CURRÍCULO DO ELO DA GRAÇA

1. É um programa preparado pela Associação Geral para a Escola Sabatina das crianças, com a contribuição da Igreja mundial, utilizando o conteúdo de 624 lições que vão desde o nascimento até os 13 anos de idade. 2. O estudo da Bíblia é abordado na forma de história. 3. O Antigo e o Novo Testamento são estudados de forma alternativa, a cada mês, de maneira que as crianças não passem oito meses sem estudar histórias a respeito de Jesus. 4. Apresenta as histórias do nascimento de Jesus em dezembro, e histórias da Sua morte em março ou abril. 5. Algumas histórias são ensinadas quando o conteúdo é considerado adequado à faixa etária. Inclui novas histórias da Bíblia para os juvenis. 6. A cada mês, focaliza a história sob uma dinâmica diferente da experiência do desenvolvimento da fé: Graça, Adoração, Comunidade ou Serviço. 7. Combina o programa e a lição ao redor de um tema, focalizando a mesma história e mensagem. Tudo se relaciona com o tema da lição (em uma hora). 8. Envolve ativamente as crianças na experiência de aprendizagem, levando em consideração as diversas maneiras pelas quais as pessoas aprendem. 9. Provê lições para o Rol do Berço e para o Jardim da Infância que seguem as mesmas histórias bíblicas e versos para decorar. Há apenas uma história bíblica por mês para o Rol do Berço, a fim de permitir a repetição necessária para essa faixa etária. 10. Sugestão para definição das faixas etárias de cada divisão: Rol do Berço – recém-nascidos há 3 anos (ciclo de 2 anos). Jardim da Infância – 4 a 6 anos (ciclo de 2 anos). Primários – 7 a 9 anos (ciclo de 4 anos). Juvenis – 10 a 12 anos (ciclo de 4 anos). Adolescentes – 13 a 15 anos (em preparo) “Elo da Graça” 1. Focaliza a aprendizagem e não o ensino. 2. Dá prioridade ao aluno. 3. Ajuda-o a descobrir a verdade por si mesmo. 4. Dá ao aluno a oportunidade de praticar o que aprende. As lições do Elo da Graça foram projetadas para: A. Introduzir a lição no sábado. O enfoque da Escola Sabatina é a lição. Na semana seguinte os estudantes revisam e aplicam os princípios estudados com a ajuda da história e das atividades nas lições da Escola Sabatina. Nesse dia, a lição aprendida na Escola Sabatina se torna a parte vital da experiência do desenvolvimento da fé da criança. B. Enfatizar o ponto desejado durante o tempo total destinado à Escola Sabatina. Os pontos enfatizados estão relacionados com uma das quatro dinâmicas da experiência do desenvolvimento da fé: Graça (Deus me ama), Adoração (eu amo a Deus), Comunidade (Amamo-nos uns aos outros), e Serviço (Jesus ama a você também). C. Atingir o estudante de acordo com a forma pela qual tem maior facilidade de aprender. Ao seguir o ciclo natural de aprendizagem, nas quais o esboço das lições se fundamentou, as crianças irão também se conectar com a ênfase da semana de forma a captar-lhes a atenção e a imaginação: 1. As atividades preparatórias dão ao aluno um motivo para aprender a lição. Essa seção apela para os aprendizes imaginativos que perguntam: “Por que devo aprender isto?” 2. A lição bíblica permite-lhe ensinar o conteúdo aos alunos, de forma envolvente. Essa seção apela para os aprendizes analíticos que perguntam: “O que necessito aprender?” 3. A aplicação da lição dá aos alunos a oportunidade de explorarem como a lição pode ser aplicada de forma prática a sua vida diária. Essa seção apela aos aprendizes com senso comum que perguntam: “Como isso funciona em minha vida?” 4. A troca de idéias na lição dá aos alunos a oportunidade de desenvolver meios pelos quais ensinar os novos conceitos aos outros. Essa seção apela para os aprendizes dinâmicos que perguntam: “No que isso irá se tornar? O que posso fazer para partilhar essa idéia com os outros?”. Nota: Os momentos de Oração e Louvor devem ser mantidos na Escola Sabatina, contudo, recomenda-se que a Escola Sabatina inicie com as atividades preparatórias, mesmo que algumas crianças ainda estejam chegando. Depois das atividades preparatórias, é importante passar os momentos de Louvor e Adoração que contribuirão para trazer o aluno à reverência e respeito. D. Oferecer aos alunos experiências de aprendizagem ativa a fim de que consigam internalizar mais facilmente as verdades apresentadas. Essas experiências são seguidas de seções de perguntas nas quais o aluno é levado a refletir naquilo que experimentou, é levado também a interpretar a experiência e a aplicar a informação à sua própria vida. E. Envolver o pessoal da Escola Sabatina de forma nova e flexível. * Uma classe pequena da Escola Sabatina pode ser dirigida apenas por um adulto. * Uma classe grande da Escola Sabatina pode ser dirigida pelo líder/professor assessorado por outros adultos voluntários, que devem acompanhar a interação nos grupos pequenos. Isso permite ao adulto que cuida do grupo pequeno o máximo de envolvimento com os alunos e sua dinâmica de aprendizagem e, ao mesmo tempo, requer preparo especial de sua parte.

Escola Sabatina

Objetivo – “O objetivo da Escola Sabatina deve ser a conquista de almas. Pode ser impecável a organização do trabalho e as facilidades nada deixarem a desejar; mas se as crianças e jovens não forem levados a Cristo, a escola será um fracasso, pois a menos que as almas sejam levadas a Seus pés, serão cada vez menos impressionáveis sob a influência de uma religião formal. O professor deve cooperar, ao bater à porta do coração dos que necessitam de auxílio.” - (Conselhos Sobre Escola Sabatina, pág. 61.) “... Com o coração cheio de gratidão pelo amor de Deus comunicado à alma, deve o professor trabalhar terna e fervorosamente pela conversão de seus alunos.” - (Conselhos Sobre Escola Sabatina, pág. 61.) “... O Senhor não é glorificado quando as crianças são negligenciadas.” - (CSES, pág. 77.) “... Não é melhor plano falarem os professores, unicamente, mas devem levar a classe a dizer o que sabe. Então, com umas poucas observações ou ilustrações claras e breves, deve o professor gravar-lhes na mente a lição.” – (CSES, pág. 115.) “... Disciplina e ordem.” – (CSES, pág. 179.) “... Pontualidade.” – (CSES, pág. 170.) “... Salvação de almas.” – (CSES, pág. 10.) “... Justificação pela fé.” – (CSES, pág. 12.) Em 2001 e 2002, a Escola Sabatina foi agraciada com um novo currículo. " O Elo Da Graça".

Departamento dos Ministérios das Crianças

O Departamento dos Ministérios das Crianças é organizado para promover e coordenar o ministério para as crianças da igreja, bem como para envolver as crianças no serviço pelos outros. A ordem de Cristo para apascentar os cordeiros provê o incentivo para a igreja enfrentar as necessidades das crianças por educação, companheirismo, adoração, mordomia e empenho missionário. A mente ativa das crianças extrai significado de toda experiência. "As lições que a criança aprende durante os primeiros sete anos de vida têm mais que ver com a formação do seu caráter que tudo que ela aprenda em anos posteriores." -Orientação da Criança, pág. 193. Este é o tempo de começar a educá-las "para que sejam pensantes e não meros refletores do pensamento de outrem" (Educação, pág. 17). "Quando Jesus disse aos discípulos que não impedissem as crianças de ir ter com Ele, falava a todos os Seus seguidores em todos os tempos -aos oficiais da igreja, aos ministros, auxiliares e todos os cristãos. Jesus está atraindo as crianças, e ordena-nos: 'Deixai vir os meninos a Mim', como se quisesse dizer: Eles virão, se os não impedirdes." - O Desejado de Todas as Nações, pág. 517. "Toda criança pode adquirir conhecimento como Jesus o adquiriu." - Ibidem, pág. 70. Ministério em Favor das Crianças Adventistas do Sétimo Dia. -Toda pessoa, na comunidade da igreja, tem a responsabilidade de exercer uma influência positiva sobre as crianças. Proporcionar às crianças oportunidades de participação, interação e liderança numa variedade de aspectos de educação religiosa lhes dá um senso de inclusão como valiosos membros da família da igreja, tende a conduzi-Ias a Jesus e lhes ensina a encarar a vida de uma perspectiva adventista do sétimo dia. (Ver Notas, #23, pág. 133.) Ministério em Favor das Crianças Que Não Pertencem à Igreja. - A Bíblia toma claro que Deus tem especial interesse pelas crianças que não pertencem à família da igreja. O empenho pelas crianças dentro da influência da igreja terá resultados de longo alcance, um dos quais será conquistar os pais para o Senhor. O Departamento dos Ministérios das Crianças tem responsabilidade por tais programas tradicionais de penetração missionária como: Escolas Cristãs de Férias, Escolas Sabatinas Filiais Para Crianças, Clubes Bíblicos na Vizinhança e Horas de Histórias. (Ver Notas, #24, pág. 133.) Nas igrejas que não possuem o Departamento dos Ministérios das Crianças, as Escolas Cristãs de Férias, as Escolas Sabatinas Filiais Para Crianças, os Clubes Bíblicos na Vizinhança e as Horas de Histórias ficarão sob a direção do Departamento da Escola Sabatina. (Ver pág. 96.) Envolver as Crianças Adventistas do Sétimo Dia no Serviço aos Outros. - A participação não somente aumenta as capacidades e assegura às crianças que elas são uma parte integrante da família da igreja, mas - o que é mais importante -o envolvimento no serviço aos outros constitui uma parte significativa do seu crescimento na graça. Esforços criativos para envolver as crianças irão ajudá-las a estabelecer um padrão de solicitude pelos outros que poderá, apropriadamente, continuar no decorrer da vida. (Ver Notas, #25, pág. 134.) Salvaguardando as Crianças. - Em Mateus 18:6, Cristo falou energicamente a respeito dos que prejudicassem as crianças intencionalmente: "Qualquer, porém, que fizer tropeçar a um destes pequeninos que crêem em Mim, melhor lhe fora que se lhe pendurasse ao pescoço uma grande pedra de moinho, e fosse afogado na profundeza do mar." A igreja local deve tomar medidas razoáveis para salvaguardar as crianças engajadas em atividades patrocinadas pela igreja, escolhendo pessoas com elevada formação espiritual e moral como dirigentes e participantes nos programas para crianças. A Comissão dos Ministérios das Crianças atua sob a direção da Comissão da Igreja ou da Comissão dos Ministérios Pessoais. Os membros serão escolhidos com base na intensidade do seu interesse e perícia em trabalhar com crianças. O número de membros variará de acordo com as necessidades de cada igreja. (Ver Notas, #26, pág. 134.) O(a) Coordenador(a) dos Ministérios das Crianças. - O(a) coordenador(a) dos Ministérios das Crianças é eleito(a) pela igreja e deverá ser uma pessoa de excelência moral e ética, que demonstre amor e dedicação a Deus, à igreja e às crianças e tenha habilidade e experiência para trabalhar com crianças. (Ver Notas, #27, pág. 134) (Manual da Igreja Adventista do Sétimo Dia 120 até 122)

DICAS PARA O SEU DEPARTAMENTO INFANTIL

Inventário Ann Calkins _____ 1. Recepcionistas. Vocês têm recepcionistas que dão calorosas boas-vindas às crianças como também aos adultos? Ou melhor ainda, as crianças atuam como recepcionistas juntamente com os adultos? _____ 2. Expositor ao nível dos olhos. Vocês têm expositores atraentes, coloridos no saguão da igreja, no nível dos olhos das crianças? _____ 3. Kit de boas-vindas. Vocês têm adesivos ou kits de boas-vindas para serem entregues às crianças visitantes? O kit pode incluir informação a respeito dos Clubes de Aventureiros e Desbravadores, Classes da Escola Sabatina para as crianças, Escola Cristã de Férias, etc. _____ 4. Sinalização das classes. Há sinalização bem elaborada, indicando aos pais e às crianças suas respectivas salas da Escola Sabatina? _____ 5. Centros de Interesse. As salas da Escola Sabatina têm centros de interesse – mesas para atividades artísticas, mesas com areia, centros de mídia, etc. – que chamem a atenção das crianças? _____ 6. Cores. Pensem em ambientes projetados para crianças. Elas apreciam as cores primárias! As suas salas são alegres e luminosas? _____ 7. Mantas. Tenha à mão um suprimento de pequenas mantas coloridas tricotadas para os momentos necessários. _____ 8. Excelência na programação. Os programas que são bem-planejados, organizados e seguros dizem: “As crianças são importantes nesta igreja”. _____ 9. Mobiliário apropriado à idade. As mesas, cadeiras, banheiros e outros móveis são adequados à idade das crianças? _____ 10. Fotos das crianças em suas atividades. As fotos das crianças em suas atividades são mostradas com destaque? Amplie as fotos das crianças e utilize-as nos cartazes como um dispositivo de boas-vindas – “O José ama a Escola Cristã de Férias!” _____ 11. Culto verdadeiramente intergeracional. As crianças são de fato incluídas de forma significativa no culto? Elas ajudam no serviço de cânticos, nas histórias, na oração ou interagem de alguma forma durante o culto? _____ 12. Boletim das Crianças. Elas recebem um boletim ou sacola de atividade, para as crianças menores, na hora do culto? _____ 13. Coordenador das Crianças Visitantes. Vocês possuem alguém na igreja com a responsabilidade de fazer acompanhamento das crianças visitantes? É vital ter alguém que mantenha contato com essas crianças por intermédio de cartões ou visita. _____ 14. Pessoas que amam trabalhar com as crianças. Se não estiver sendo implantado nenhum dos itens acima, mas vocês oferecem o afeto e o amor dos membros da igreja, que realmente amam as crianças, você tem o melhor ingrediente para o sucesso. Acrescente 1 ponto para cada item implantado na igreja. 25 pontos para o item de número 14. Some os pontos para ver a pontuação de sua igreja. 25–38 pontos: Maravilha! Vocês fazem parte de uma igreja amiga das crianças. 14–24 pontos: Continuem nesta boa obra! Vocês estão no caminho de se tornar uma igreja amiga das crianças. 01–13 pontos: Opa! Leia novamente este artigo e veja se há outras idéias que podem ser implementadas, a fim de tornar sua igreja amiga das crianças.

PRECISAMOS PRATICAR O IDE DE JESUS!

Nepaleses elegem menina de três anos como deusa viva. Matani Shakya passou por um rigoroso processo de seleção.E agora viverá em isolamento quase total até a puberdade. Sacerdotes budistas e hindus cantaram hinos sagrados e jogaram flores e grãos de arroz sobre a menina de três anos que foi eleita a nova deusa viva do Nepal, nesta terça-feira (7). Em roupas de seda e flores vermelhas em seu cabelo, a pequena Matani Shakya recebeu a aprovação dos padres e do presidente Ram Baran Yadav, em uma tradição que já dura séculos e que tem laços profundos com a monarquia nepalesa, abolida em maio. A nova “kumari” (deusa viva) foi carregada desde a casa de seus pais até um antigo templo no centro da capital Katmandu, onde ela viverá até a puberdade – momento em que perderá seu estatus de divindade. Até lá, ela será adorada por budistas e hindus como a encarnação da deusa Taleju.Uma equipe de juízes conduziu uma série de cerimônias para escolher a deusa, entre crianças de dois e quatro anos. Foram lidos os horóscopos das crianças e suas imperfeições físicas foram analisadas. A deusa viva precisa ter cabelo, olhos e dente perfeitos, uma pele sem cicatrizes e não deve ter medo do escuro. Como último teste, ela deve passar uma noite sozinha em um quarto, entre cabeças de búfalos e bodes sacrificados em rituais sagrados – sem demonstrar medo. Isolamento A escolhida viverá em isolamento quase completa no templo e poderá voltar à sua família quando menstruar, e então uma nova deusa será eleita para substituí-la. “Sinto-me um pouco triste, mas estou orgulhoso que a minha filha vai se tornar uma deusa viva”, declarou o pai de Matani Shakya, Pratap Man Shakya. Críticos dizem que a tradição viola as leis internacionais e nepalesas dos direitos infantis. As crianças geralmente sentem dificuldade em readaptar-se à vida normal quando voltam para suas casas. Além disso, o folclore nepalense diz que homens que se casam com uma ex-kumari morrem cedo, o que faz com que muitas dessas meninas permaneçam solteiras e enfrentem uma vida de dificuldades. Precisamos orar por este povo. Jesus está voltando e temos que fazer a nossa parte. Que Deus nos ajude e capacite missionários para suportar evangelizar neste País tão carente de Deus!

Agradeço á querida amiga e irmã em Cristo Maryana do blog http://meyredey.blogspot.com por este lindo selinho, é o meu primeiro. Amei....

COMO AMAR O SEU ADOLECENTE.

Criar os seus filhos nos anos de adolescência pode ser um desafio e geralmente uma aventura perigosa. O fundamento segura para um sólido relacionamento com seus adolescentes é o amor incondicional. Só quando este fundamento é construído você pode ficar seguro sobre a educação que foi dada. De outra forma educar torna-se algo confuso e bastante frustrante. Esse amor atua como uma luz que guia, para saber onde você está com seu filho. Amor incondicional, para o seu adolescente significa: • Não importa o que eles pareçam; • Não importa qualquer que sejam suas qualidades, responsabilidades e deficiências; • Não importa como ele age. Os pais precisam se lembrar de que: • Adolescentes são crianças; • Adolescentes geralmente irão agir como adolescentes; • Muito do comportamento do adolescente é desagradável. Se você amar o seu adolescente só quando ele lhe agradar (amor condicional) e comunicar o seu amor apenas nestes momentos, ele/ela não se sentirá genuinamente amado(a). Isso fará com que ele/ela se sinta inseguro, com sua auto-imagem prejudicada, e de fato o impossibilitará de desenvolver um comportamento mais maduro. Se você ama o seu adolescente incondicionalmente, ele/ela se sentirá bem com ele/ela mesmo (a). Será capaz de controlar sua ansiedade, e por sua vez seu comportamento ao tornar-se um adulto. Adolescentes estão sempre perguntando “Você me ama?” Esta pergunta é primariamente feita através do comportamento, e através de palavras. Sua resposta a esta pergunta é importante. Se sua resposta for não, seu filho não irá ser e nem irá fazer o seu melhor. Poucos pais respondem sim porque não sabem como. Adultos falam com palavras, enquanto adolescentes, como criancinhas pequenas, se expressam através do comportamento e não através das palavras que são ditas. Você precisa amá-los através do que você faz e não através do que você diz. Adolescentes normalmente respondem ao amor, mas eles não tomam a iniciativa. Se for dado a eles amor, eles correspondem. Se nada lhes é dado, eles também não dão nenhum retorno. Adolescentes estão sempre voltando atrás. Não importa o quanto eles digam que não gostam dos pais, eles precisam do seu apoio emocional para irem adiante. Eles precisam desesperadamente de encher o tanque emocional para obterem a segurança e a autoconfiança necessária para lidar com a pressão do grupo e outras demandas da sociedade adolescente. Sem essa confiança, os adolescentes tendem a sucumbir à pressão do grupo dominador de influência e a seguir experimentam dificuldades para manter os valores éticos saudáveis. Seu adolescente vai lhe testar. Geralmente isto se dará através do comportamento impróprio na busca por independência. Não reaja no momento de raiva. Isto não significa aprovar o mau comportamento. Você precisa expressar os seus sentimentos honestamente, mas de maneira apropriada, sem ira, gritarias, linguagem torpe, atacando a criança verbalmente, ou ficando fora de si.

Dinâmica: Descobrindo o Personagem

Uma dinamica bem interessante: Selecionamos 1 menino e 1 menina e os deixamos de costas para a classe, entre eles colocamos uma lousa, mas um pouco atrás para que eles não consigam ler o que nela será escrito. O administrador da dinâmica escreve o nome de um personagem biblico na lousa e os meninos dão dicas para o seu representante e as meninas para a sua representante lá a frente, porém essa dica pode conter apenas uma palavra. Por exemplo se escrevermos na lousa: - ADÃO - não podemos dizer primeiro homem, mas só primeiro pois só deve conter uma palavra na dica!

Dinâmica: Toma Que a Fé é Tua

Coloque dentro de 10 envelopes algumas tarefas para serem realizadas pelos participantes e lacre os envelopes para que não possa ser aberto pelos mesmo, e em seguida numere os envelopes, esconda debaixo dos bancos 6 envelopes ou seja automaticamente o número de participante também será 6 , chame um participante por vez e pergunte se ele quer trocar o seu envelope por um dos quatros envelopes que está nas mãos do coordenador da dinâmica ,após a possível troca ou não, solicite que um a um dos participantes chamados vá se posicionando na frente,quando todos estiverem com seu envelope devem ser aberto um por um dos envelopes, e ver qual a tarefa a ser realizado alguns sairão com brindes e outros com tarefas para cumprirem na hora . Exemplos de tarefas: coloque dentro dos envelopes vales brindes, tarefas como levar visitas na Escola Sabatina , cantar hinos, fazer declaração de amor ou de amizades a um amigo,dentre outros, essa dinâmica é show.

Dinâmica: Quem Sou Eu?

Esta dinâmica terá de 10 a 15 perguntas com o objetivo de saber dos irmãos o que eles gostariam de ser (seja lá o que for). A dinâmica começa assim: Se você fosse um.... 1- Personagem bíblico, qual personagem você seria? 2- Árvore, que árvore você seria? 3- Livro da Bílbia, que livro você gostaria de ser? Você pode definir à vontade as opções. As respostas deverão ser escritas no papel que os participantes receberam, não esquecendo de colocar o nº da pergunta e o seu nome. Depois de recolhidos, o coordenador sorteará 2 ou 3 papéis e lerá as repostas, sem dizer o nome de quem as escreveu. No final, o coordenador perguntará: QUEM SOU EU? E a pessoa que se identificou com as respostas se levantará e dirá em voz alta o seu nome, ganhando assim um brinde. Esta dinâmica envolve toda a igreja, que gosta de responder a estas perguntas. Materiais utilizados: papel e canetas para todos ou pelos menos para maioria dos participantes.

Dinâmica : Presente de Amigo

Objetivos:Enaltecer qualidades dos integrantes do grupo.

Material:Lápis e papel para os integrantes.

Como Fazer:

1. O coordenador divide o grupo em subgrupos de quatro a seis integrantes e, em seguida, expõe o seguinte: a) "Muitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um grande. Muitas vezes ficamos preocupados por não sermos capazes de realizar coisas grandes e negligenciamos de fazer coisas menores, embora de grande significado. Na experiência que segue, seremos capazes de dar um pequeno presente de alegria para alguns integrantes do grupo."

2. Prosseguindo, o coordenador convida os integrantes para que escrevam mensagens para todos os integrantes de seu subgrupo.

3. As mensagens devem ser da seguinte forma: a) Provocar sentimentos positivos no destinatário com relação a si mesmo; b) Ser mais específicas, descrevendo detalhes próprios da pessoa ao invés de características muito genéricas; c) Indicar os pontos positivos da pessoa dentro do contexto do grupo; d) Ser na primeira pessoa; e) Ser sinceras; f) Podem ser ou não assinadas, de acordo com a vontade do remetente.

4. As mensagens são dobradas e o nome do destinatário é colocado do lado de fora.

5. Então elas são recolhidas e entregues aos destinatários.

6. Depois que todos tiverem lido as mensagens, segue-se a conclusão da dinâmica com um debate sobre as reações dos integrantes.

INCENTIVANDO A AUTO ESTIMA

Apresentar uma caixa com tampa, decorada e atraente dizendo que dentro dela tem o que existe de mais precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro.Propor, então, uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem dentro da caixa, ver qual é este tesouro e manter segredo · Dentro da caixa deve conter um espelho, bem no fundo, do tamanho exato da mesma. No momento em que a criança for olhar o tesouro verá refletida sua própria imagem.Ficar atento a cada reação individual ao deparar-se com a própria imagem. É fundamental criar um clima de muito interesse provocando sempre: Qual será este tesouro?Após todos terem visto, abrir a conversa informal."O que vocês viram dentro da caixa? Descobriram o tesouro?"Aproveitar cada resposta dos alunos, orientando-os quando necessário, mas propiciando que se expressem. A conversa deve fluir até o ponto em que os alunos percebam que eles são o tesouro – cada um deles – por isso não poderiam contar o segredo – pois todos somos únicos – Ninguém é igual a ninguém.

FONTE:http://vidadeprofa.blogspot.com

FELIZ DIA DO PROFESSOR

ACRÓSTICO

Procura apresentar-te a Deus, aprovado, como obreiro que não tem de que se envergonhar e que maneja bem a Palavra da verdade. (II Tim. 2:15)

Remindo o tempo porque os dias são maus. (Efésios 5:16)

Ora, além disso o que se requer dos despenseiros é que cada um deles seja encontrado fiel. (I Co. 4:2)

Fiel é o que vos chama, o qual também o fará. (I Ts. 5:24)

Ensina a criança no caminho em que deve andar, e ainda quando for velho não se desviará dele. (Pv. 22:6)

Seja a paz de Cristo o árbitro em vossos corações. ( Cl. 3:15)

Sê fiel até à morte, e dar-te-ei a coroa da vida. (Ap. 2:10)

O que ensina, esmere-se no fazê-lo. (Rm, 12:7)

Regozijai-vos sempre. (I Tes. 5:16)

Cientes de que recebereis do Senhor a recompensa da herança. A Cristo, o Senhor, é que estais servindo. (Cl.3:24)

Reconhece-o em todos os teus caminhos e ele endireitará as tuas veredas. (Prov. 3:6)

Induzo o coração a guardar os teus decretos, para sempre, até ao fim. (Sl. 119:112)

Sede pois, imitadores de Deus como filhos amados. (Ef. 5:1)

Tu és bom e fazes o bem; ensina-me os teus decretos. (Sl. 119:68)

à terra, Senhor, está cheia da tua bondade: ensina-me os teus decretos. (Salmos 119:64)

O fruto do justo é árvore da vida, e o que ganha almas é sábio. (Prov.11:30)

A VOCÊ PROFESSOR CRISTÃO, que se dedica à evangelização das crianças nas Igrejas, os nossos cumprimentos, rogando a Deus que sustente sua vida par o Seu serviço. As nossas palavras pouco expressam do que gostaríamos de lhe escrever.

ABELHINHAS PARA VERSO ÁUREO

Faça 13 florzinhas e cole-as na parede. Em cada flor escreva o verso áureo da semana Faça uma abelhinha para cada aluno, com o nome. À medida que eles forem falando o verso decorado, vá pregando a abelinha.

MOLDANDO VIDAS

Miriam Montanari Grüdtner Você já viu o trabalho de um oleiro? Sua função consiste em transformar uma massa disforme de argila em um objeto de utilidade doméstica ou em uma peça artística. Antes de criar um objeto, o oleiro tem que buscar a argila, colocá-la para secar, esmagá-la, moê-la, peneirá-la, misturá-la com um outro barro e água para criar uma massa homogênea. Em seguida, essa massa será colocada no centro de um prato giratório e com os dedos posicionados, externa e internamente, o oleiro levanta as paredes da peça na forma e altura desejada. A atividade de um oleiro requer muita dedicação e prática. O caminho que conduz à perfeição é muito longo. A tarefa de um oleiro é dar forma a uma porção de barro com as mãos e umas poucas ferramentas. Simples é descrever o processo, mas só quem é bastante habilidoso e dedicado consegue executar eficientemente o trabalho. Querido professor, sua função é moldar vidas. Ao estar trabalhando, sábado após sábado, conduzindo os cordeirinhos do rebanho do Pastor Amado, do Rol do Berço aos Adolescentes, você é como um oleiro que, usado por Deus, vai moldando as mentes pequenas para que se tornem semelhantes a Jesus. Muitas vezes, esse não é um trabalho fácil. No caso das peças de argila, algumas delas são facilmente moldadas e ficam prontas em uma só etapa. Outras, mais trabalhosas; precisam de um processo longo, até ficarem prontas. Algumas crianças são dóceis e fáceis de lidar. Outras, porém, exigem mais paciência e tato. E são essas últimas as que mais precisam do trabalho abnegado do oleiro da Escola Sabatina. Os trabalhos de um oleiro nem sempre propiciam resultados imediatos. Algumas etapas são demoradas. Calma e paciência são qualidades que todo oleiro precisa ter. Assim ocorre também no desenvolvimento das crianças. Nem sempre os professores podem ver os resultados de seus esforços. Porém, isso não deve desanimá-los, mas motivá-los a se dedicarem cada vez mais, e melhor. Que Deus o abençoe, querido professor, querido líder, nessa nobre missão, a missão de moldar vidas!

DIA DAS CRIANÇAS

PROGRAME UMA FESTA

1. PROGRAMAÇÃO DA FESTA

a) Recepção: Receba as crianças com alegria. Faça etiquetas adesivas escrito “Jesus ama o (a) nome da criança” e cole nas crianças. Deixe um CD tocando com músicas alegres enquanto todos os convidados chegam.

b) Boas-vindas: Quando estiver pronto para começar, reúna as crianças e fale da alegria de estarem juntos.

c) Cânticos

d) Oração

2. PREPARATIVOS PARA A FESTA

a) CONVITES: Um papel A5 dobrado ao meio. Por fora desenhe motivos de festa (balões coloridos, por exemplo). Dentro faça um grande coração e dentro escreva o nome do convidado e as informações da festa.

b) DECORAÇÃO: Decore como uma festa de criança, com balões coloridos. Se você tem filhos, podem ser os amigos deles. Se não, podem ser os filhos dos seus amigos e vizinhos. No dia da festa marque na lista os que vierem. Marque também aqueles que receberem Jesus para que você trabalhe mais com eles.

3. RECURSOS VISUAIS: Use as figuras como estão ou amplie em xérox colorido e cole em papel cartão. Depende do tamanho da sua festa. O versículo deve ser visualizado. Pode ser dentro de um grande coração colorido. Ele pode até já fazer parte da decoração da festa.

4. MÚSICAS: Você pode cantar músicas que falem do amor de Jesus

5. ESPECIAL: Improvise uma história de fantoches com três personagens. Um menino que acha que ninguém o ama, uma menina que tenta convencê-lo do contrário e um adulto que explica aos dois que Jesus ama.

6. BRINCADEIRAS: Jesus ama. Dê a cada criança um cartão em forma de coração escrito “Jesus Ama” e uma caneta ou lápis. A um sinal a criança deve assinar seu próprio nome no cartão e sair em busca de mais assinaturas das outras crianças e pessoas que estiverem na festa. Depois de um ou dois minutos, dê outro sinal para pararem.Verifique a criança que conseguiu mais assinaturas.Jesus me ama, eu sei!

7. LANCHE: Tenha um coração colorido de papel cartão escrito “Jesus ama você” (seria interessante se fosse o próprio nome da criança) com balas e bombons grampeados ao redor.

A FESTA DAS CORES: Use algum método de evangelismo com cores (Livro sem palavras ou outro)

1. PROGRAMA DA FESTA

a) Recepção: Receba as crianças com alegria. Faça etiquetas adesivas nas cores amarelo, vermelha e verde com o nome da criança e cole nas crianças. Deixe um CD tocando com músicas alegres enquanto todos os convidados chegam.

b) Boas-vindas: Quando estiver pronto para começar, reúna as crianças e fale da alegria de estarem juntos.

c) Cânticos:

d) Oração

Lembrançinhas

2. PREPARATIVOS PARA A FESTA

a) CONVITES: Faça círculos em papel dobradura nas cores do Livro sem palavras. Cada círculo de uma cor deve ter tamanho diferente dos das outras cores. Cole um dentro do outro por ordem de tamanho. No centro escreva o nome do convidado. Ao redor vá escrevendo as informações da festa.

b) DECORAÇÃO: Decore o local com balões, faixas, toalhas, copos, guardanapos, etc, nas cores do Livro sem palavras.

c) LISTA DE CONVIDADOS: Tenha uma lista das crianças que convidou para a festa. Se você tem filhos, podem ser os amigos deles. Se não, podem ser os filhos dos seus amigos e vizinhos. No dia da festa marque na lista os que vierem. Marque também aqueles que receberem Jesus para que você trabalhe mais com eles após a festa.

3. RECURSOS VISUAIS: Escolha o método que você for usar e faça do tamanho apropriado para o número de convidados da sua festa. O versículo pode ser um cartaz já usado para a decoração da festa.

4. MÚSICAS: Você pode cantar músicas que conheça e falem do plano da salvação.

5. ESPECIAL: Improvise uma história de fantoches onde um menino tem na mão o Livro sem palavras e, encontrando uma amiguinha, resolve falar com ela sobre ele.Divida as crianças em três times conforme as cores das etiquetas (se forem poucas crianças divida só com duas cores). Faça uma competição entre as cores.

6. BRINCADEIRAS: Corrida do tatu. Cada time se posiciona em fila, com os pés afastados formando um túnel. A um sinal, o último da fila deve engatinhar por debaixo das pernas dos companheiros e se posicionar na frente da fila e assim até que o que estava em primeiro volte a sê-lo. Ganha o time que fizer em menos tempo.Gosto secreto. Tenha uma caixa grande com vários lápis de cor dentro. Cada criança recebe um cartão branco. Tenha uma caixa grande com vários lápis de cor dentro. Cada criança recebe um cartão em branco. A um sinal, uma criança de cada time vai até a caixa e colore o cartão com a cor preferida. Volta ao seu lugar sem permitir que ninguém veja que cor escolheu. Quando todos tiverem ido, ganha o time com a maior variedade de cores ou o time que todos escolheram a mesma cor.

7. LANCHE: Além de sanduíches e salgadinhos, tenha docinhos nas cinco cores do Livro sem palavras.

JESUS TE AMA!

Contando histórias

Para ser bem-sucedido ao contar a história, damos algumas sugestões: 1. Busque a mensagem central da história e escreva-a em uma única sentença. Repita essa sentença várias vezes durante a história a fim de que as crianças a memorizem. Na história de Mefibosete, a mensagem central é: “Embora você possa se sentir como um cão morto, vindo de “lugar nenhum”, Deus o vê como um de Seus filhos favoritos”. 2. Leia a história e atente para os momentos sensoriais. Como Mefibosete sentiu a diferença ao trocar suas roupas ásperas pelas roupas de seda de um príncipe? Qual era o aroma do palácio? Como o cheiro era diferente de sua casa em Lo-Debar? De que cores eram as cortinas nos aposentos do palácio? Descreva o som da voz do rei Davi. Como sua voz soava a Mefibosete? 3. Busque os detalhes da história. Onde ficava Lo-Debar? Por que Mefibosete estava escondido lá? Qual é o significado do nome da cidade? Quem o escondeu lá? Por que ele se sentia como um “cão morto”? Como ele imaginava que Davi iria tratá-lo? As respostas a perguntas como essas irá encher sua história com detalhes fascinantes que a tornam mais verossímil, pessoal e real. Sua melhor fonte de pesquisa inclui livros sobre a vida e tempos bíblicos, comentários bíblicos, dicionários bíblicos e notas marginais de seu estudo da Bíblia. Mantenha seus olhos abertos aos detalhes que poderiam chamar a atenção das crianças e levá-las a se maravilharem. 4. Escolha palavras sensoriais e use-as de forma descritiva. Enquanto seca a testa e sorve longamente a água do copo, dê um suspiro profundo e diga: “Mefibosete vivia em uma cidade quente e poeirenta”, as crianças deveriam sentir-se suadas e com sede. Algumas delas de fato irão imitar seus gestos e suspirar junto com você. Quando o rei Davi coloca Mefibosete para sentar-se à sua mesa, descreva como as almofadas eram macias, o cheiro delicioso da comida e o sabor gostoso do suco fresco de maçã. 5. Envolva os sentidos das crianças. Faça-as sentarem-se como Mefibosete se assentava, com os pés que não podiam caminhar, escondidos sob o corpo. Faça com que encenem como se estivessem com medo do rei, assombrados com a vista a Jerusalém, repelido por cheirar como um cão morto, e admirados com o alimento delicioso na mesa de Davi. 6. Esteja preparado para as respostas das crianças. As crianças gostam tanto de participar quanto de ouvir. Se a sua história for bem-sucedida, as crianças terão se envolvido e estarão buscando retratos de sua própria vida ao sua história repassar o vídeo da vida de Mefibosete. Quando você descreve os sentimentos de tristeza dele, “como um cão morto”, esteja preparado pois a criança irá desejar falar a respeito de seu bichinho de estimação que morreu. Outra poderá lembrar-se de haver caminhado por um lugar poeirento e quente e outras ainda desejarão falar a respeito de seus alimentos prediletos – “assim como Mefibosete à mesa do rei”. Quando a criança o interrompe para descrever algo de sua própria vida, ouça, reafirme e então ligue o comentário à sua história. “Lucas, estou triste de que você já tenha caminhado por um lugar poeirento e quente. Foi assim que Mefibosete se sentiu quando teve de deixar o palácio onde vivia com seu pai. Mas, quando Mefibosete chegou em Lo-Debar ...” 7. Ore para que Deus capacite sua imaginação a fim de que seja capaz de contar a história de forma honesta, clara e interessante. Quando findá-la, peça às crianças para resumi-la. Portanto, quando vocês estão realmente tristes e sentem como se ninguém se importasse, que sentimentos Deus tem por vocês? Ouça-lhes a resposta e então use sua mensagem central para consolidar o significado da história na mente das crianças. Acima de tudo, lembre-se de que ao contar a história você está sendo a voz de Deus, descrevendo-Lhe o caráter às crianças. [Extraído de Kids’ Ministry Ideas, janeiro-março de 2005, pp. 6-7.]